Д-р Милена Крумова е основател и управител на EduTechFlag, организация създадена да подпомага ефективното използване на интелигентни и модерни практики в областта на образованието. Д-р Крумова е д-р по Икономика (2003 – 2011) и д-р по Автоматизация на области от нематериалната сфера (2010 – 2014). Притежава над 15 години професионален опит в областта на образованието и има публикувани над 50 научни статии като автор и съавтор. Член е на комитета на Международната конференция по информационни и софтуерни технологии (SIST) и на Българския център на жените в технологиите.
Д-р Крумова организира едни от най-иновативните и творчески събития, инициативи и дейности в образованието у нас, сред които – Националния конкурс SUPER STEM (от 2017 г.); Спортни Хекатони България (от 2018 г.), Национална класация за дигитални учителски блог решения (от 2020 г.) и др.
От 2003 – 2021 г. д-р Крумова е доброволец за България като ръководител и координатор за София на най-голямото технологично състезание в света NASA Space Apps Challenge.
От 2017 г. е национален координатор за България на състезанието на НАСА в България „NASA Scientist for a Day” за ученици 5-12 клас.
Вижте нашия разговор с д-р Крумова за същността и важността на STEM-моделът в образованието, за огромния потенциал, който се крие в децата на България и за отговорността, която имаме ние като държава и общество, да им помогнем той да се развие.
Здравейте, д-р Крумова. За нас е удоволствие да сте наш гост. Вие сте истинско вдъхновение за младите и амбициозни хора в България. Организирате едни от най-интересните и иновативни инициативи за младежи? Защо решихте да се занимавате с това и кой е най-големия стимул за Вас в работата Ви?
Мотивацията на всички нас да се включваме в различни инициативи определено е различна. Мога да споделя, че моята мотивация да създавам и провеждам инициативи свързани с младите хора е много висока. Това е срещата с хора, които имат знания, но и качества като амбиция и смелост да тестват идеи и проекти, които на пръв поглед може и да не изглеждат работещи. Мога да споделя, че това са най-ценните качества за иноваторите днес и утре. Аз виждам ценност младите хора да могат да развиват своя потенциал, да бъдат успешни и да вярват в своя успех. В продължение на близо 10 години все повече се убеждавам, че по-високата им активност на участие в подобни проекти е “извор” на още повече вдъхновение за иновации, които да превръщат в реални компании. Бих определила себе си като ентусиаст.
Пример за инициатива, подкрепяща и насърчаваща талантливите ученици е националния конкурс „Търси се Супер STEM”, който Вие организирате. Разкажете ни повече за него и какво всъщност представлява STEM-моделът?
Спецификата на STEM се корени в развитието на умения за решаване на проблеми, интердисциплинарното мислене, творчеството, уменията за работа в екип, както и прилагането на проектния подход в реална учебна среда. STEM обединява областите на знание – наука, технологии, инженеринг и математика, но винаги се търси приложният елемент на една или няколко области в друга, както и силната връзка с реалната практика и STEM професиите. STEM по своята същност е направление на знаниeто, което води своето начало от 1958 г. От тогава до днес се развива значително и с различни резултати, като носи огромни ползи за работната сила в индустрията и уменията, които отговарят на съвременните професии. Според мен може да се поучим от добри световни практики – Австралия, САЩ, и редица страни в Европа като Германия, Норвегия, Австрия и други. Например в Австралия има национална рамка за STEM учебен план.
В България Националният конкурс за STEM науки „Търси се Супер STEM” води началото от 2015 г., като за първи път се провежда през 2017 година. Думата “Супер” в името на конкурса идва от 10 годишно момиче – Super Silvia, което срещнах на най-голямото изложение на образователни технологии в Бризбън, Австралия – EduTech Expo. Тя бе сред официалните лектори. Силвия има дори търговска марка Super Silvia. Тя започва да се занимава със STEM проекти още на 7 години – с роботика, да конструира различни електронни системи да програмира, и много други. Тя много ме впечатли и от там идва името на конкурса SUPER STEM в България.
Тази година ще се проведе 5-то издание на конкурса. Засилва ли се интересът от страна на младите хора в България към него през годините?
Интересът определено е все по-висок. През първата година (2017) участваха близо 70 участници – учители и ученици, а през четвъртата година (2020) близо 400. Това е много ценен конкурс, който дава възможност за споделяне на знания и резултати от проекти, които са реализирани в училище и се демонстрират с конкретни примери – създадени роботи, дронове, разработени мобилни приложения и програми, научни проучвания и много други. Тази година очакваме още по-висок интерес. От конкурсите се издават книжки STEM УЧЕНИЧЕСКИ ПРОЕКТИ, в които автори са учениците победители SUPER STEM в училище.
Кой може да вземе участие в конкурса? Имали възрастови ограничения и какъв е начинът за кандидатстване?
Срокът за участие е до 30-ти Ноември. Могат да участват учители и ученици. Учителите кандидатстват в две категории – STEM Ambassador и Digital Excellence. Учениците участват в три възрастови групи 1-4 клас, 4-8 клас и 8-12 клас, като избират от три категории STEM, STEAM (Art) или STEMS (STEM и Sport).
Освен индивидуални награди за участниците има награда и за STEM-училище. Училища от цялата страна ли взимат участие в конкурса?
В конкурса могат да участват учители и ученици от цялата страна. Съгласно обявения регламент за участие в конкурса, училищата, които участват най-активно (участници и проекти) ще бъдат класирани като STEM училище България 2021 в категориите: 1) STEM знания; 2) Иноватори в STEM; 3) STEM общност; 4) STEM любознание; 5) STEM литература; 6) STEM лидери; 7) STEM стратегия в училище.
С какво състезания като „Търси се Супер STEM” и NASA Space Apps Challenge, което също организирате Вие, помагат за развитието на децата в България?
Децата и всички учещи, трябва да се включват по-често и по-активно в неформални образователни инициативи, които се провеждат през съботно-неделните дни и особено през ваканциите. Неформалното обучение и дейности, каквито са „Търси се Супер STEM” и NASA Space Apps Challenge, помагат за взаимното учене. Децата, учениците и студентите могат да усвояват знания много повече и по-ефективно от своите връстници (peers` learning and peer instructions). Един от методите в STEM е проблемно-базираният подход, който се прилага напълно при участието в NASA Space Apps Challenge, където НАСА задава реални проблеми за решаване, засягащи живота на Земята и Космоса.
Вашата работа показва огромния потенциал, с който разполага България, в лицето на младите хора и доказва огромната отговорност, която носят държавата, учителите и родителите, да им помогнат да го развият. Справяме ли се с тази отговорност, според Вас?
Всички страни в образователния процес – образователните институции и организации, учителите и родителите, които са участници пряко или косвено, могат и трябва да имат по-висок ангажимент. На национално ниво е необходима по-висока прозрачност, която да изгражда доверие. Например в Испания е създаден „Закон за науката, технологиите и иновациите“ (2011), той изисква публикуване със свободен достъп до научните изследвания, които са направени с публично финансиране.
Учителите полагат много усилия за постигането на реални резултати в училище. Например, Наредба № 15 от 2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалист, дава много добри препоръки за всички тях. Но, малко внимание се обръща на ангажимента, който имат всички учители в процеса на оценяване на образователните резултати (включително от STEM проекти, уроци и работилници), както и обективността на оценяване. В тази посока има много възможности за развитие и подобряване.
Родителите трябва да имат повече принос в училищните общности. Според мен, сега по-скоро се наблюдава само формален ангажимент от страна на родителите, а би трябвало да се развива принадлежност към общността и те да имат повече отговорности.
Благодаря Ви за този разговор. Надявам се скоро отново да сте наш гост. Какво послание бихте отправили към читателите на Лидер БГ?
Посланието, което ще отправя към читателите на Лидер БГ е едно мое мото “Всеки ден е нова възможност за открития.”, както мотото на EduTechFlag “Нов ден, ново знание, нова идея”. Аз вярвам, че възможностите за създаване на стойности за образованието в България, за обществото и личността са пред всеки от нас!
